如何培养良好的教科研习惯

宋长权 江苏省盐城市伍佑中学　224041


科研强师、科研兴校是学校内涵延伸和文化建设的重要内容，是学校持续发展、实现跨越的有效途径，已成为教育届的共识。事实上，许多教育工作者却不很重视教科研，多以工作任务重、时间精力不允许等原因而弃之，不少一线教师鲜见教科研成果。笔者建议教育人要养成良好的教科研习惯。
确立积极的教科研态度。有些人认为教科研对教育教学实践作用不大，对提高学生的考试成绩收效甚微，只是为了晋职需要而偶尔为之；也有些人认为要写出高深的理论，或发表具有广泛指导意义的论文，或做出具有很大影响力的教改实验才算是教科研成果，因此妄自菲薄，不敢总结、不敢探索；还有些人看到别人的教科研成果，也觉得似曾相识，于是认为没有必要赶“时髦”，而只是守着自己过去的那些想法和做法；也有极少数人只是嫉妒与等待。其实对某些教育教学现象进行分析和总结，或进行教改试验，或对成功经验进行理论的提炼，或对教育教学规律和内涵的发现、理解和阐述都是教科研的范畴。对教育教学某个方面具有独到的见解、或建设性的建议等，只要对教育教学有一定指导意义的，或能推进教育教学研究深入的，都应得到赞赏和尊重，与有没有发表和是不是引起具大影响没有关系。教科研工作就是不能有功利性和急躁性，要有前瞻性，要重科学，重实践、实用。
用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，每时每刻都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用、师资队伍建设、班集体建设、校园文化建设，学科的学习方法、解题技巧等，这些都是教科研的对象，教育工作者不可视而不见、听而不闻，而应该时刻用研究的眼光去观察、去发现，本着解决问题、提高教育教学质量的目的去思考、去分析，这样就会避免想搞教科研而找不到切入点尴尬。
不断积累丰富的素材—“每有所得句归囊”。在注意和研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感往往也会不断闪现，这些可能都是教科研的闪光点或独特之处，要抓住感动、茅塞顿开的时刻，记录下这稍纵即逝的瞬间，记下让你心动、神思的内容，这些有感而发的体验、心灵深处的感悟和量变到质变的深刻认识，会感动自己，也定会感染别人。利用零碎时间，充实和丰富知识和素材的宝库，再积零为整，进行梳理、分析和加工，定能在某一方面提出好的建议和看法，使教研论文不再空洞而更具说服力和针对性、实效性。
选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，一个人也不可能对教育教学的各个方面都进行深入研究，教育科研最好不要面面俱到，要根据本人的特质和爱好，从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向是很有必要的。在一定的范围内或针对某个课题，进行有目的地收集材料，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。
尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果的主要通过论文形式来表达，对教育教学工作的思考如何转化成科研成果，就要勇于尝试系统地整理、整合收集的素材和独到的见解，同时要主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。要形成高质量、个性化的成果，须经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时也进一步改善自我的知识结构和能力结构；要积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念、撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论、由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。教育工作者要积极地进行教改试验，将教科研成果在实践中加以检验和应用，通过相关会议、沙龙、论坛、发表等途径进行推广与交流，让自己的教科研成果在讨论与实践中不断改进和完善，并可充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持十年，定能集大成之。我想，教科研工作也一样。
（发表于中国教师报，发表稿可在网上搜索到）


作者简介：
   宋长权，男，1972年11月28日出生，1995年毕业于盐城教育学院数学系，1995年1月加入中国共产党，同年8月分配至盐城市伍佑中学任教高中数学。1998年至2001年参加苏州大学数学科学院数学教育专业本科学习。2004年通过全国在职攻读硕士学位考试，并被华师大研究生院录取为数学教学专业硕士生，学号为61040601021。1998年任盐城市伍佑中学团委书记。2002年调至校长办公室工作,2004年任校长办公室主任。

    工作以来，先后多次被评为“盐城市新长征突击手”、“盐城市优秀团委书记”、“盐都县优秀团干部”、“盐都县新长征突击手”、“盐城市98’暑期社会实践优秀指导教师”、“盐城市优秀少先队辅导员”、“盐城市青年岗位能手”、"盐都优秀共产党员”、“盐都县新长征突击手”，年度考核多次优秀受主管局嘉奖等；2001年参加全国中学青年数学教师优质课评选活动盐城赛区比赛荣获盐城市臺等奖，有十多篇教育教学论文《中国教师报》、《中小学校长》、《新高考》、《教书育人》、《未来导报》等各级刊物上发表，有多篇教育教学
论文在省、市有关评比中获奖；在地方省、市级报刊上撰写报导文章多篇；多年任教高三毕业班级，辅导学生葛永飞同学参加全国数学联赛获二等奖；主编、参编并出版了四册数学教辅用书；并参加省级课题“农村中学德育状况的研究及对策”工作，参加国家级课题“农村中学德育教育与心理健康教育的异同比较研究”，参加国家级课题“网络资源与各学科教学的整合”研究；2002年参加全国中学辅导员研修营，并结业；通过盐城市亭湖区科级后备干部选拔考试，并参加党校培训结业。