学习：个人成功和社会进步的基石--漫谈学习科学的兴起

华东师范大学课程系高文教授

10月13日下午，我校2005年度人文社科终身教授校庆学术报告第六场在理科大楼504举行，高文教授做了《学习：个人成功与社会进步的基石--漫谈学习科学的兴起》，报告和讨论持续了4个小时，全场座无虚席。上海师范大学黎家厚教授对报告作了点评。

高文教授在社会转型和教育变革的情境中分析了学习科学兴起的必然性所在。她认为，自上世纪末以来，无论是社会的转型，经济的转型，技术的进步，还是教育的改革，"学习"都已成为一个高频率出现的关键词。

从国际社会倡导终身学习的理念到推进学习型社会的建设，从以知识为基础的经济到更加强调知识创新的学习经济--即"会学习的经济"--的提出，从企业试图通过创建学习性组织以提升企业的竞争力到各国教育改革对改变学习方式的关注，这至少证明了一点共识：学习问题已经成为一个个人的生存、发展与成功、社会的进步与发展中至关重要的问题，而学会学习则应该成为个人成功与社会进步的基石。

在报告中，高文教授分析了国际学术界在回应社会发展提出的这一重大课题过程中的探索历程和研究成果。在批判与反思传统学习理论的基础上，研究者从20世纪下半叶开始从不同的学科视角对人的学习进行了多层面、全方位的研究，并在此基础上催生了一个新的研究领域--学习科学。新近兴起的学习科学最为关键的特征就是拓展了学习研究的对象，研究者展开了对于专家学习、儿童学习（尤其是脑的发展与学习）、普通人和从业者的学习、传统学徒制场境中的学习的研究，使得我们对于学习本身有了更加真实、丰富、深刻的认识。高文教授在报告中概要介绍了这些研究带来的新观念，结合我国社会发展和教育变革的实际分析了它们提供的全新的实践意涵。

上海师范大学黎家厚教授在点评时说，报告充分体现了高文教授对于社会转型和学校教育变革的深切忧虑和执着探索，学习科学领域的研究为我国教育变革的实现和学习化社会的构建提供了强有力的思想支持。